一,、高校集成電路實驗室建設(shè)中的痛點

1,、可定制化程度低,，支出成本高。采用教育型專用儀器儀表,，功能比較單一,，復(fù)用率較低，只能采購多種類型的儀器,，支出成本高,。

2、實驗儀器臺套數(shù)少,，實驗周期長,。實驗儀表臺數(shù)少，實驗課程周期長,，與理論課的時間兼容性差,。

3、實驗過程不透明,，缺乏動手能力培養(yǎng),。儀表儀表集成度較高，而且操作模式較傻瓜,，實驗過程不透明,。

4、實驗課程內(nèi)容老舊,，與產(chǎn)業(yè)不同步,。半導(dǎo)體行業(yè)發(fā)展日新月異，測試的技術(shù)及方法不斷更新，而高校實驗教學(xué)內(nèi)容依然延續(xù)之前的模式,，與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)。

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二,、普賽斯：高精密源表搭建微電子教學(xué)實訓(xùn)方案—mos及光耦靜態(tài)電特性參數(shù)測試SMU源表

三,、方案特色：

1、外觀簡潔緊湊集成度高

   整體布局合理,，兼顧外形的簡潔和美觀,，與實驗室環(huán)境匹配。

2,、通用開放型儀表平臺

   以數(shù)字源表(SMU)為核心,，覆蓋所有材料器件的直流特性測試；示波器,、信號源,、數(shù)字電橋等通用儀表完成動態(tài)參數(shù)測試實驗。

3,、模塊化設(shè)計實驗夾具盒

   根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容來選擇相匹配的實驗夾具盒,，可以兼容SOP、SOT,、TO等不同封裝的器件,，預(yù)留豐富的端口及標(biāo)示，提升測試效率,。

4,、引入集成電路測試工業(yè)技術(shù)

   與行業(yè)一致的集成電路測試工業(yè)軟件開發(fā)工具鏈集合多種集成電路測試所需工業(yè)儀表與一體。

5,、滿足循序漸進(jìn)的教學(xué)需求

   保留測試儀器外接接口,，與專門設(shè)置的開放面包板區(qū)域配合，學(xué)生可以從最基本的手動測試開始逐步學(xué)習(xí),，兼顧與電路等前序課程的銜接過渡,。

6、軟件集成功能強

   軟件系統(tǒng)集成了所有儀表的功能,，可以方便在軟件端進(jìn)行儀表操作,；學(xué)生可以快速調(diào)用，方便實驗操作,。

7,、課賽結(jié)合教學(xué)新模式

  IECUBE-3100作為“全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”測試賽道Z定競賽平臺，接軌集成電路測試行業(yè)嶺先技術(shù)和人才需求,，開設(shè)”集成電路測試”課程,，課賽結(jié)合鍛煉學(xué)生動手實踐能力。

8、接軌行業(yè)應(yīng)用

  設(shè)置與集成電路行業(yè)實際工業(yè)應(yīng)用接軌的自動化測試區(qū)域,，通過2個PCI接口可同時接入2個測試Load   Board,，完成包含并行測試在內(nèi)的自動化測試應(yīng)月。

9,、復(fù)合型人才的培養(yǎng)

   Q方位覆蓋科研,、教學(xué)、實驗,、技能培養(yǎng)需要,，人才培養(yǎng)覆蓋從基礎(chǔ)到科研等綜合型。

四,、實訓(xùn)項目及支撐課程：

支撐集成電路,、微電子等專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)與實訓(xùn)，能夠進(jìn)行項目開發(fā)和師資培訓(xùn),，打造芯片及功率器件測試實踐實訓(xùn)中心

 普賽斯推出的教學(xué)實訓(xùn)平臺是以工程教育專業(yè)認(rèn)證為參與高校專業(yè)建設(shè),，以信息化構(gòu)建學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)，培養(yǎng)集成電路硬件測試人才,。為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源以及貼近現(xiàn)實的產(chǎn)業(yè)環(huán)境,，支撐集成電路相關(guān)課程的教學(xué)與實訓(xùn)，且能進(jìn)行項目開發(fā)和師資培訓(xùn),，打造集成電路人才培養(yǎng)實踐中心,，以培養(yǎng)高層次的工程實踐能力強的畢業(yè)生，提高院校整體教學(xué)實力,，mos及光耦靜態(tài)電特性參數(shù)測試SMU源表認(rèn)準(zhǔn)普賽斯儀表咨詢,，詳詢一八一四零六六三四七六；